高中通用技术（高中通用技术收纳盒设计方案）

今天介绍一下高中通用技术的文章，内容如下：

高中通用技术学些什么内容？

理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些ZUI新的技术成果及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能；

了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出全面的评价；

能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用；了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术枣昌语言进行交流；

熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型；具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。

目标任务

普通高中通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。总目标是“通过本课程的学升烂习，学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想方法；

具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术学习的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；

养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展吵岩漏初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础”。

高中通用技术会考考点

高中通用技术会考考点如下：

1、环境适应性：系统必须能够适应外部环境的变化。

2、系统分析的主要原则：整体性原则，在进行各部分的分析之前需要先对棚闹返进行分析；科学性原则，尽可能使用科学方法和数学工具进行量化计算；综合原则，要综合分析，综合考虑，不能一概而论，因小失大。

3、闭环控制系统：将系统的输出返回到输入端并影响控制过程。例如，温控器的控制系统，输入恒温箱设定温度，通电加热，使热水器的温度表达到设定的温度。

当温度超过设定的温度时，会断开腔室的双金属板，温度下降，并且温度低于连接永久金属板的固定温度。这样可以使恒温器保持在设定的温度。

4、弹性：指在外力作用下，材料改变形状并且在压力消失后恢复原来形状能力。事实上，许多材料如塑料、金属、弯握木材等。有一定的弹性。

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，

是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。

它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任链饥何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。

即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

高中通用技术作品有什么?

孔明锁、笔筒、陶罐、花瓶，航模，风车，小板凳。

通用技术（简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业大搜技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

课程理念：

普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。肆腊通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。

要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学滚雹历生的不同需要，促使学生的个性发展。