初中语文试卷（初中语文试卷分析与反思）

今天介绍一下初中语文试卷的文章，内容如下：

初中语文八年级下册试卷

想要考好八年级语文考试，平时做一些练习题是同学们提高语文成绩的重要途径，同学们要准备哪些语文试卷来练习呢?接以下是我为你整理的初中语文八年级下册试卷，希望对大家有帮助!

初中语文八年级下册试题

一、基础知识(共33分)

〖选择〗(每小题1分)(共8分)

1、选择下列加粗字注音有误的一项是(　)。

A、叱咄(duō) 缥碧(piǎo) 两栖(qī)

B、譬如(bì) 泠泠(léng) 轩邈(miǎo)

C、黝黑(yǒu) 箪瓢(dān) 辄尽(zhé)

D、发髻(jì) 解剖(pōu) 汲汲(jí)

2、下列词语中没有错别字的一项是(　)。

A、藏污纳垢　粗制烂造　崎岖不平

B、郁郁寡欢　鹤立鸡群　引人注目

C、器宇轩昂　神密莫测　无所事事

D、黯然失色　麻木不人　意趣盎然

3、下列词语中加粗字解释不完全正确的一项是(　)。

A、千里迢迢(远)　微不足道(脚)

B、无可置疑(怀疑)　无所事事(做)

C、诚惶诚恐(的确，实在)　广袤无垠(古代以南北长度为“袤”)

D、正襟危坐(端正)　文坛泰斗(北斗星)

4、与例句语气用途相同的一项是(　)。

例句：“你这混蛋，把手放下来!”

A、“这屋里窄，再往别处逛逛去吧。”

B、“这儿到底出了什么事?”

C、祥子拉着空车慢腾腾地走着。

D、雨后的小街真美啊!

5、下面各句横线上应填的词语ZUI恰当的一项是(　)。

⑴　但这九年的生活，除了读书之外，究竟给了我一点做人的_________。

⑵　书和红薯在我们村里都是_________东西。

　绝埋　⑶　水_________了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

⑷　具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意_________整个世界及其知识财富。

A、训练　稀罕　唤起　支配

B、经验　奇怪　唤醒　掌握

C、训练　稀罕　唤醒　支配

D、经验　奇妙　唤起　支取

6、下面关于修辞判断有误的一项是(　)。

A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)

B、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比喻)

C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)

D、光明!光明!快给我光明!(反复)

7、填入下面句子空白处的关联词语正确的一项是(　)。

我_________觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，_________好意难却，_________只得别寻相宜的住处了。

A、尽管　但　所以

B、虽然　然而　也

C、虽然　但是　所以

D、即使　然而　也

8、与下面的这段文字连接得ZUI为顺畅的一个句子是(　)。

对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢?还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师重纪、热爱劳动的教育呢?

A、从全面发展的观点看，我们认为这样做是不恰当的。

B、为了让学生成为“四有”新人，我们的回答应该是肯定的。

C、如改历果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就会做出错误的解答。

D、只要认真地考虑一下培养目标，我们的回答应该是否定的。

〖填空〗(共21分)

1、故虽有名并歼蚂马，________________，________________，不以千里称也。(2分)

2、寓逆旅，主人日在食，________________。同舍生皆被绮绣，戴________________，腰白玉之环，左佩刀，________________，烨然若神人。(3分)

3、怀旧空吟闻笛赋，________________。________________，病树前头万木春。(2分)

4、________________，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，________________。(2分)

5、________________;天涯若比邻。(2分)

6、念天地之悠悠;________________________________。(2分)

7、(根据自己的知识积累，按下面的要求，写一句我国古代诗文名句。(4分)

吟咏山水的：________________________________________________。

8、写出两句与母亲有关的俗语或格言：_______________________________;_____________________________。(4分)

〖仿句练习〗

请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。(4分)

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿;

________________________________________________________________;

________________________________________________________________。

二、判断下列说法的正误，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”(共5分)

1、藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师，他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助，表现了他毫无民族偏见的可贵品质。(　)

2、胡适先生回顾自己所走过的道路，他觉得母亲教给他怎样做人，而父亲带他出外读书。他深深地感谢父亲和母亲。(　)

3、《再塑生命》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，她是美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。本文主要刻画了莎莉文老师，是她引领海伦走向光明。(　)

4、《雷电颂》是一篇慷慨、激昂的抒情独自。其中雷、电都象征着邪恶势力。(　)

5、《海燕》一文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的开头部分，原题为“海燕之歌”。(　)

三、阅读理解(共42分)

(一)

五柳先生传

(10分)

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦手?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

1、解释下列句子中加粗的词语。(2分)

⑴　性嗜酒，家贫不能常得。

嗜：________________________________

⑵　造饮辄尽，期在必醉。

造：________________________________

2、翻译下面的句子。(2分)

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译：________________________________________________

3、用原文回答。(4分)

“赞语”中“________________，________________”这两句体现了五柳先生的品德;“传文”中的“________________，________________”体现了五柳先生的思想性性格，“________________，________________”体现了五柳先生居室的简陋。

4、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个________________的形象，赞美了他________________的精神。(1分)

5、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”?(1分)

______________________________________________________________

(二)

(6分)

蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬⑴其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆⑵不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑶矣。苟能起，又不艾⑷。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!

【注】

⑴　卬 ánɡ：高举着头。

⑵　踬 zhì 仆：跌倒。

⑶　病：疲惫。

⑷　艾 yì：停止，悔改。

1、解释加粗字的意思。(2分)

辄持取(　)　人或怜之(　)

苟能行(　)　又持取如故(　)

2、选出加粗词用法不同的一项(　)。(1分)

A、以厚其室

B、为去其负

C、日思高其位

D、大其禄

3、选出加点词意思相同的一项(　)。(1分)

A、蝜蝂者，善负小虫也

今世之嗜取者

B、其背甚涩

极其力不已

C、卬其首负之

人或怜之

D、虽困剧不止也

虽其形魁然大者也

4、这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?(2分)

_________________________________________________________

(三)

(10分)

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

……

我母亲管束我ZUI严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严历眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已经听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”，她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的慈母，我的严师。

1、选文第一自然段就全文来说，在内容与结构上分别有什么作用?(2分)

___________________________________________________________

2、选文第二自然段说母亲重罚“我”后，“总不许我哭出声音来”，是什么原因?(2分)

___________________________________________________________

3、选文第三自然段中有一处语序有问题，请用横线画出来，然后写出正确的语序，并说说这样改的理由是什么?(2分)

正确的语序是：________________________________________________

理由：________________________________________________________

4、母亲，是世界上ZUI伟大的人;母爱，也是世界上ZUI崇高的爱你认为选文中母爱的表现形式有哪些?请分别加以归纳。并请你收集几句歌颂母爱的诗歌或名句，写在下面。(4分)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(四)

(16)

“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧!”

“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……”

“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……

娘终于回去了，一直没有回头──我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌的流下来。

那一晚，我失眠了──想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的桑市上去卖。收购干柴的老板欺负娠不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞看一叠奖状回家，这是娘ZUI高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法──借!

跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句──娘一辈子也忘不了那个誓言。

我读高二那年，家里已经穷得丁当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时。我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚才回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了──娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!

我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!”

我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。

前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……

读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……

1、本文采用的主要记叙顺序是什么?(2分)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2、本文第8段画线部分的“那个誓言”指的是什么?(2分)

___________________________________________________________

3、本文第2段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质?她把这句话说给儿子听的用意是什么?(2分)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4、本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：(6分)

第一次流出的是_____________________________的泪。

第二次流出的是_____________________________的泪。

第三次流出的是_____________________________的泪。

5、概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲。(4分)

___________________________________________________________

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四、作文(40分)

古语说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”今人又说，“天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界”，“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。”在你身边，小至一草一木、一人一事，一家一户;大至团体、社会、国家，都有引发你发现美，欣赏美的瞬间，请以“感恩”为话题，自拟题目，立意文体自定，写一篇600字以上的文章。

友情提示：可以叙故事，发议论，抒感情，文体不限，但不能出现真实姓名，不得抄袭。字，力求写得规范、清晰、美观。

初中语文八下试卷答案

一、

〖选择〗

1、B

2、B

3、B

4、A

5、C

6、B

7、A

8、C

〖填空〗

1、祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间

2、无鲜肥滋味之享　朱缨宝饰之帽　右备容臭

3、到乡翻似烂柯人　沉舟恻畔千帆过

4、折戟沉沙铁未销　铜雀春深锁二乔

5、海内存知己

6、独怆然而涕下

7、略

8、略

〖仿写〗

参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

二、

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

三、阅读

(一)

1、

⑴　喜欢

⑵　往，到

2、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。

3、不戚戚于贫贱　不汲汲于富贵　闲静少言　不慕荣利　环堵萧然　不蔽风日

4、独立于世俗之外的隐士(或隐士)　安贫乐道

5、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫;这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。

(二)

1、就，总是。　有的人。　如果。　先前，从前。

2、B

3、B

4、特点：用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。

寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。

(三)

1、总起上文，引出下文。

2、她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

3、这是我的严师，我的慈母。 理由：“严师”与上文中的教训“我”相呼应，“慈母”与“她用舌头舔我的病眼”相呼应。

4、略

(四)

1、插叙

2、以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

3、刚强;希望儿子凡事也要刚强。

4、离别、感恩、思念。

5、母亲克服很大的困难供孩子读书。(或借钱供孩子读书的艰辛历程。)

四、作文

略

初中语文试卷分析

作文篇一：试卷分析(语文经典版)

试 卷 分 析

       丛闭为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对上学期期末考试初中语文试卷作如下分析：

一、试题分析

试题主要体现出以下特点：

（一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。

“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。八年级重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。考查摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，而更加注重基础知识的灵活运用。

动》。这些作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。学生写作基本没有审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。（二）求变：文言文阅读考查“内外兼修”。

料均一段出自课内，一段出自课外。但课

外部分考查是课内文言知识的迁移，没有超出课内学过的范围。这能避免教师死抠教材、学生死记硬背课内文言知识，便于考查学生文言知识的积累和实际运用能力。在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。课内课外阅读兼顾给大家一个启示：文言文阅读应先把课内知识解决好，学会融会贯通和举一反三，考查内容即使延伸到课外，也可以利用课内知识来解决。

（三）求新：现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。

体，七年级选了写景散文和记叙文，八年级选了说明文和记叙文。选文一律是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力。

二、学生答题情况分析

（一）基础知识不扎实，语言运用能力不强。

与运用”部分中，常用字的读音和常用词语的书写全部从教材“读一

读，写一写”中或课文中选取，名著阅读和古诗文默写也选自教材课文或教材后面推荐的篇目。但两个年级的学生对基础知识掌握并不牢固，字音、字形、古诗文默写识记不准。古诗文默写，课内好于课外，精读好于略读，名句好于一般句子。一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力。

（二）文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。

人答成了“走（了）、离开”，而正确答案应是“跑”。由于行郑闭没有掌握好常见文言实词和虚词，不能抓住句中关键的词语来翻译，导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不准确而失分。一些学生对书下没有明确注释的词语理解不到位。考查的课外文言词语全是本学期课内学过的，但学生答得不准。如八年级“比行百余里”的“比”学生理解为攀比、比赛、相比、如果、比较等，而正确的答案应该是“等到”。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到

活题不会变通。总体上看，文言文阅读课内好于课外，学生阅读浅易文言文的能力有待提高。

三）现代文阅读缺乏语言理解感悟和表述能力。

读存在问题ZUI大。总的看来，说明文、记叙文文章类阅读得分高于散文、小说这些文学作品类阅读，整体感档裂知内容题、筛选信息题、能在文中直接找到答案的题、联系生活的开放题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高。许多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。还有一些学生答题脱离文本，架空分析、想当然回答。说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。还有些学生文体知识掌握不牢，概念不清，出现混淆。

（四）作文缺乏个性。

富有创意、文质兼美的佳作更是寥寥无几。许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：写记叙文，许多学生选材平淡陈旧，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。

（五）一些学生语文基本功较差。

答非所问。二是错别字现象严重。在三个年级的试卷中，古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字，古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普遍。而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。

三、改进建议

现的命题导向，对今后的教学有鲜明的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。

因此，我们要认真学习研究《语文课程标准》，领会其精神实质，按其要求钻研教材，精心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中注意以下几点：

（一）求真：扎扎实实进行“双基”教学。

在我们的语文课上，一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。我们很少带领学生扎扎实实地学词正音；我们很少切出大块时间进行着默读、复述、背诵等被证明是非常有效的“基本能力”的训练。我们过分强调让学生想怎么说就怎么说，缺乏对表达规范性的指导；过分强调自由书写，对说写的交流只重视内容的反馈，忽略了语言的形式；在阅读过程中过分强调自主感悟，对重点词句的咀嚼也有所欠缺。脱离了基础知识和基本运用能力，只能是语文综合素养成为无源之水、无本之木，金字塔再美丽雄伟，抽掉了基石，也只能成为虚幻的泡影。

在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。首先，教师要对“双基”教学加以高度重视。它不是可有可无的点缀，而是学习语文的根本。但我们讲落实“双基”，并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。语文的“人文性”和“工具性”，犹如一枚硬币的正反两面，落实双基的过程，就是落实“人文性”和“工具性”的过程。另外，“语文双基”的落实，不是孤立的一两个教学环节，而是渗透在整个语文教学的全过程中，它伴随着学生和教师的心灵发展。所以，我们要重视语言材料的积累与训练，严格落实语文基础知识的传授与检查，加强对所学基础知识的迁移训练，提高运用能力。

（二）求善：工欲善其事，必先利其器。在平时的教学中我们要做到以下几点：

1、把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。

2、改进教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。

3、要进行科学有序的写作训练。

4、拓宽语文学习的渠道，开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。

（三）求美：提高学生的汉字书写能力。

的速度。”同时，在阶段目标中要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化

和精神，热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种具体体现。但近年来,学生汉字书写能力令人心忧:书写正确率低下,字形不规范甚或不成其为字,字迹潦草,文面乌烟瘴气。翻开学生的作业本、作文本、测试卷，眼前事一幅幅“惨不忍睹”的景象。

为引导大家重视书写，可以在作文评分标准中强调“凡书写规范、工整，评卷时可另加分”或另加卷面分等举措，提示教师和学生要认识到书写的重要性，平时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。

语文试卷分析作文篇二：语文试卷分析

语文试卷分析

一年级：

一、 整体分析

本次参考人数94人，成绩ZUI高分：100分，ZUI低分：12分，

及格88人，及格率为93.62%，优秀79人，优秀率84.04%，总成绩为:177.66.

二、 试卷分析 总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量偏大，偏难。依据课标，尊重教材。同时，有一些题目如六题、七题、九题没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

一、存在的问题

1.汉语拼音掌握的不好，看图补充音节失分较多

2.“不”的变调失分较多

3.bú bù bú bù ）是好孩子

4.子练习失分较多

把句子补充完整

为什么 ?照样子写句子

二、提高质量措施

1.加强汉语拼音的练习

2.平时读书加强指导，掌握好变调字的读音

3.训练学生说完整话，提高学生说话、写作能力

二年级：

一、 整体分析

本次参考人数127人，成绩ZUI高分：100分，ZUI低分： 8分，及格125人，及格率为98.43%，优秀112人，优秀率88.19%，总成绩为:186.61.

二、试卷分析

1.多音字掌握不牢

2.把句子补充完整及用字组词成句，语句不够通顺，用词不当

3.按要求写话，多数学生对题意理解不到位。

如：要求用上学过的词语，有很多学生只写了几个词语

用带点字词写句子 用“虽然。。。。但”和“终于”不会写

二、提高措施

1.加强基础知识训练，写字、说话练习

2.提高阅读能力，重点在课内进行指导

3.写话方面，培养观察能力、说话能力、写作训练。

三年级：

一、 整体分析

本次参考人数82人，成绩ZUI高分：94分，ZUI低分： 4分，及格64人，及格率为78.05%，优秀32人，优秀率39.02%，总

成绩为:117.07。

二、试卷分析

一.具体内容分析

本次期末试卷具体内容包括基础知识（一、二、三、四题）活学活用知识（五、六、八）课文回放七、阅读九，作文十

二.学生答题情况分析

二题组词，部分同学错别字较多，四题补充词语，部分同学错别字较多，五题，选词填空，错别字现象较多，词语搭配不当，六题填恰当词，同五题，七题，错别字较多，基础知识掌握不扎实，八题补充句子，对于三年级学生来说，有一定难度，学生都能将句子补充完整，但句子不优美，九阅读，部分同学不理解文意，马虎不认真，没有好好分析短文内容，十习作，错别字较多，部分同学句子不通顺，标点有误，字母不规范。

三.学生存在的问题

1.自己检查错别字的能力有待加强

2.马虎现象严重，写字不规范

3.课上听讲不认真，基础知识不扎实

4.作文，写作水平有加强。

四.改进措施

1.教师教给学生答题结束后认真检查试卷的方法

2.规范学生写字，小练笔天天坚持，对于马虎的学生细心指导。

3.培养学生良好的学习习惯

4.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生的综合素质

5.利用假期留分层次作业，让每一个学生在假期知识有衔接，能力有提高。

四年级：

一、 整体分析

本次参考人数58人，成绩ZUI高分：91分，ZUI低分：29分，及格51人，及格率为87.93%，优秀26人，优秀率44.83%，总成绩为:132.76。

二、试卷分析

一、 基础知识部分

1、 看拼音写汉字

“欣欣向荣 、小径、谱”错字较多，个别同学“一株株”的“株”写成“珠”。

2、 选择正确读音

薄（bó）雾弥漫 很薄（báo）的衣服 薄（bò）荷叶 错误原因：平时读的不准，没有重点指导。

3、 补充词语

（ ）（ ）天工（ ）不由（ ）

错误原因：没有接触，被忽略。

大部分学生选词填空出错，错误原因是不知道成语的'意思，平时积累太少

4、 选词填空

个别同学出错，不懂词语的意思

5、 按要求写句子

设问句、拟人句、比喻句没什么问题，用关联词合句，大多数同学找不准关联词。

二、 阅读

1、 给文章加题目。没有完全理解短文的意思。

2、 联系上下文写出词语的意思

不能够理解词语的意思，对短文还是不理解。

三、 写作

主要问题有：语言不够生动，层次较乱，个别同学标点使用不规范，大多数同学卷面不整洁，字迹不工整。

三、补救措施

1、 教师要加强自身语文素养的提高。教学中应努力提高自己理解和使用语文教材的能力。不断提高课堂教学质量。

2、在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，给学生打下扎实的语文基础。让学生多读书，提高理解、分析能力。在教学中我们不但要带领学生进行适当的积累，而且要引导学生在课外阅读中也应该有意识地进行积累古诗词，不仅会说，还要会写。

3、在平时的教学中可以进行专项的重点训练。如在课文中让学生找比喻句、拟人句等修辞方法，并且让学生多说、多练、进行仿写。

五年级：

一、 整体分析

本次参考人数76人，成绩ZUI高分：97分，ZUI低分：13分，及格64人，及格率为84.21%，优秀42人，优秀率55.26%，总成绩为:139.47

二、试卷分析

基础知识部分

1、 看拼音写汉字

咳嗽的“嗽”错误较多，多数写成“漱”，个别同学“沧桑”的“沧”

语文试卷分析作文篇三：初二语文试卷分析

初二语文试卷分析

后头中学邵文博

这一份期末考卷，比较成功的。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。

二、 学生考试情况分析

试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我校参加考试的学生中ZUI高分为100分，ZUI低分为 4分。

试卷共包括三个部分：一、积累运用；二、阅读（古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读）

三、作文 。我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。 第一部分为语言积累及运用，主要考查了古诗文名句默写、字词音形义、成语的运用、病句、名著的知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。

第二大部分为综合阅读，

第三部分阅读理解，学生对的回答都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的重要考点，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。文言文得分率较高。

第四大部分是作文题，学生只要能写出生活中的真情实感就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。

三、教学生存在问题及对策

通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一个学期的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生语文学习方面仍存在较大问题，如ZUI简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的ZUI大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。今后的语文教学要抓好以下几个方面：

1、注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。

3、课内外结合，做好阅读训练

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

要从ZUI基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从ZUI基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

四、命题建议

总之，本次期末考试七年级语文命题是非常成功的，不少材料较新，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础”的精神，收到了较好的成效。这份命题一定的信度效度和区分度。

七年级语文下学期期末试卷及答案

初中阶段是我们语文学习的ZUI佳时期，也是为初中语文知识打基础的时候，所以语文期末考试尽情发挥吧!以下是我为你整理的七年级语文下学期期末试卷，希望对大家有帮助!

七年级语文下学期期末试卷

一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请将所选答案的字母序号填在题干后面的括号内。 (共7题，每题2分，共14分)

1. 加点字的注音完全正确的一项是( )

A. 躯壳(ké) 羁绊(jī) 吞噬(shì) 气冲斗牛(dǒu)

B. 踌躇(chú) 蓦然(mò) 炽痛(zhì) 戛然而止(gá)

C. 遒劲(qiú) 剽悍(biāo) 亘古(gèn) 浑 身解数(xiè)

D. 磐石(pán) 畸形(jī) 重荷(hè) 叱咤风云(zhà)

2. 词语中没有错别字的一项是( )

A. 花圃 蝉蜕 孜孜不倦 变换多姿

B. 屏障 玉簪 锋芒必露 略胜一筹

C. 污秽 确凿 沥尽心血 养精蓄锐

D. 筹划 赢弱 忧心冲冲 珊珊来迟

3. 下列句中 解词有误的一项是( )

A. 他(闻一多)钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

B. 这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。

毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

C. 斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。

进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。谷，穷尽，指困境。

D. 马的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。

相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，益处，好处。

4. 下面各项中对袜渣修辞判断和分析有误的一项是( )

A. 亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

分析：这句话运用了比喻，生动写出了人们只要牢牢记住母语，就能激起爱国意识，团结起来，从而打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。

B. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。

分析：这两句话里运用了排比和夸张，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的力量之美，表达了作者的赞美之情。

C. 挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒 上猎猎作响。

分析：这句话运用拟人，赋予国旗以“耀武扬威、扬扬得意”的情态，生动写出了挪威国旗在风中飘扬飞舞的样子，表现了斯科特他们当时失败的沮丧、痛苦。

D. 他(闻一多)要给我们衰微的民族开一剂救济的文化良方。

分析槐毁：这句话运用了比喻，生动写出了闻一多当时从文化研究上来探究救国的方法，表达了作者对闻一多先生爱国情怀的赞美。铅好备

5. 下列句子没有语病的一项( )

A. 诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现公民的基本道德素质。

B. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

C. 妈妈语重心长地对我说：“中学生是一个人一生学习的重要阶段。”

D. 在平时的写作练习中，我们要注意找出并认真改正作文中的错别字。

6. 对下句中划线词语的词类依次判断正确的一项是( )

我们 中国 是 世界 四 个 文明 古国 之一，有 着 悠久 的 历史。

A. 名词 动词 数词 量词 名词 形容词

B. 名词 代词 数词 量词 形容词 名词

C. 代词 动词 数词 量词 形容词 名词

D. 代词 代词 数词 量词 名词 形容词

7. 作家作品常识表述正确的一项是( )

A. 《从百草园到三味书屋》和《社戏》都是鲁迅先生的作品，选自其回忆性散文集《朝花夕拾》。

B. 《口技》作者是清代的张潮。本文选自笔记小说《虞初新志》，文中给我们记叙了一场精彩的口技表演，让人“以为妙绝”。

C. 《猫》的作者是现代文学家郑振铎。文中详写了“我”冤枉第三只猫的事情，表现了“我”难过、自责、愧疚之情。

D. 《伟大的悲剧》是意大利作家茨威格的作品，写了斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中 悲壮覆没的经历。

二、填空。(10分)

8. 默写(7分)

(1)昔者，_______________，怒而触不周之山。(《共工怒触不周山》)

(2)士别三日，_______________，大兄何见事之晚乎!(《孙权劝学》)

(3)_______________，便有妇人惊觉欠伸。(《口技》)

(4)_______________，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

(5)有约不来过夜半，_______________。(赵师秀《约客》)

(6)《木兰诗》中，描写木兰艰苦战地生活的诗句是：_______________，_______________。

9. 名著阅读(3分)

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

外祖母痛苦得面孔都变了样，说：

“全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧!”

以上文段描写的是_______________(请填人名)刚来到外祖父家时，所看到的舅舅们为争夺家产而向外祖父提出分家的情景，真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴。这是出自前苏联作家_______________以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部——《童年》。小说所写虽是回忆一段沉重的童年往事，但因为是以_______________的眼光来描述的，所以给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩。

第二部分 理解•感悟(36分)

三、阅读下面文言文段，完成10—12题(共3题，共10分)

【选段一】

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

(《狼》)

【选段二】

居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也;在肌肤，针石之所及也;在肠胃，火齐之所及也;在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。

(《扁鹊见蔡桓公》)

10. 解释下面句子中的加点词。(4分)

①意暇甚：_______________ ②一狼洞其中：_______________

③屠暴起：_______________ ④扁鹊望桓侯而还走：____________ ___

11. 将下面的文言句子译成现代汉语。(4分)

①少时，一狼径去，其一犬坐于前。

____________________________________________________________

②司命之所属，无奈何也。

____________________________________________________________

12. 从【文段一】的第一段中可以看出狼有怎样的特点?从段中哪些描写句可以看出来?(2分)

答：_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

四、现代文阅读(26分)

(一)阅读课文《社戏》选段，回答问题。(9分)

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

……

13. 请用简洁的语言概括上文大意：_____________________________________________。(2分)

14. 请从描写的角度分析第①段中的加点词语有何作用。(3分)

____________________________________________________________

15. 请分析第②段划线句子的表达效果。(4分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(二)阅读《康乃馨》，回答问题。(13分)

康乃馨

仲禾

①在花丛里，我的情绪一直提不起来。下岗一年多了，好不容易开了这间花店，生意却平平淡淡，真不想干了。

② 店里冷冷清清的。门外的法桐发出一阵阵“哗哗”的声响，初冬的风像威严的队列，啸叫着一拨拨地过去，已经变得稀有的阳光从玻璃窗无力地钻进来。我独自一人瞪着天花板出神。

③“吱嘎”响了一下，我连忙直起身，这是今天第一位顾客。门只开了一小半，钻进来一个五六岁样子的小女孩，头上梳着 两个小翘辫，笑脸红扑扑的。走进来，小女孩的双手紧握在胸前，紧盯着一株深红色的康乃馨。

④“小朋友，你要买花吗?”我问道。

⑤“阿姨，”小女孩仰起脸，小手伸到我面前，“我想买一束康乃馨。”她手里只有几张皱巴巴的小钞票。

⑥“要买一束康乃馨?”我有些意外，特别在“一束”上加重了语气。

⑦“钱不够吗?”她眨着亮晶晶的大眼睛，似乎要着急起来。

⑧我摇摇头：“你买花送给谁?”

⑨“嗯，送给我的爸爸妈妈。”

⑩“那他们怎么不来呢?”不知怎的，我开始喜欢起这个孩子来了。

⑪小女孩抬起头看着我说：“嗯，他们不知道，他们……下岗了。”“哦!”我心里不禁一动，“你怎么知道的，妈妈告诉你的吗?”

⑫“不是，是我自己发现的。原来都是姥姥来接我放学，现在不是爸爸就是妈妈来接我。他们没告诉我，可我能看出来，他们一到晚上，就‘窃窃私语’。”听着她的诉说，我笑了，半蹲在她的面前。

⑬“昨天晚上，妈妈哭了，还叹气，爸 爸不叹气，也不哭。他们以为我睡着了，其实，我还没真睡着呢。”小女孩笑出了两个浅浅的酒窝儿，小辫子一颤一颤的。

⑭“他们说明天一早就去姥姥家，我知道姥姥家有一辆崭新的小推车，上面还写了字，我认识是‘早点’两个字，我们幼儿园大班的王老师教过我们。”她的大眼睛忽闪了几下，表情严肃起来，“他们明天很早很早就去卖早点去了，天多冷啊!”她的嫩小的肩膀禁不住缩了一下，“我要上学，不能帮他们了。老师说，康乃馨代表爱，我想买一束漂亮的康乃馨，放在门口，明天一早他们出门时一定能看到啦，他们把花插在小推车上，那多漂亮啊，是吗，阿姨?”

⑮望着她稚嫩的小脸，我嗓子眼里堵塞了，说 不出话来，眼眶里突然潮湿了。一年多来，我一直以为自己早已是个麻木至极的人了。

⑯“这是我攒的零花钱，妈妈也不知道呢。够了吗，阿姨?”

⑰“够了，够了，孩子。”我从水银样的池水里拿起一束康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的非洲菊，乳白色的丁香，淡白浓紫相间的三色堇。

⑱“孩子，非洲菊代表坚强和勇气，百合花代表纯洁美好，三色堇代表活泼可爱……”我把花儿用缀满蓝星星的塑料纸包好，系上一根浅绿色丝带，然后轻轻从她手里拿了一张小票，我知道——这样孩子才会收下这花束。

⑲在 铺满金黄色落叶的人行道上，小女孩蹦跳着走着，那束花儿在女孩的肩上和她的小辫儿一起在风中轻轻舞动。目送着这个小人儿，我仿佛看到：冬日清冷的早晨，街角上会有一对动作还很生疏的卖早点的夫妇，他们崭新的小推车上，插着一束花香沁人、花朵明艳的花儿，在寒风中陪伴着他们忙忙碌碌，陪伴着他们一起迎接渐渐升起的美丽的朝阳。

⑳望着小女孩的背影，一股新鲜纯洁、美好坚定的情绪在我的心里慢慢升起，渐渐充溢了全身，仿佛那束康乃馨，在这冬季里悄悄地绽放着，绽放着。

(本文写于2013年8月，文章略有改动)

16. 请认真阅读作品，依据小女孩为父母买花的经过和“我”的心理感受，填写下面表格。(4分)

故事情节 “我”的心理感受

小女孩前来给爸爸妈妈买花 ①

② 感动

③ 赞赏

我目送小女孩离去 ④

17. 请分析第②段划线处的景物描写有什么作用。(4分)

_____________________________________________ ____________________________

18. 请结合上下文回答，为什么“我”“拿起一束 康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的非洲菊”和“淡白浓紫相间的三色堇”?(5分)(100—150字)

(三)说明文段阅读：阅读下面有关“中国大运河”的文字，回答第19题。(共4分)

当年隋炀帝为巩固统一大业，更为了满足他下江南游玩的私欲，不断加快开凿进程。在大运河开凿的过程中，隋炀帝对征调的河工极其苛刻。他曾派人将木鹅从上游放下，如若搁浅，就会严惩甚至杀害负责施工的河工。运河通航后隋炀帝每年都要乘龙舟游江南，耗费无度，使沿途百姓倾家荡产。如此暴政激化了阶级矛盾，ZUI终引发了大规模的农民起义。所以唐代诗人胡曾有诗云：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”

大运河开通后，运河沿岸逐渐兴起了几十座著名城市。这些城市客商云集、贸易繁盛，成为运河上重要的商品集散地。伴随着城市的兴起，运河流域也形成了独具特色的“运河文化”。它吸纳了吴越、齐鲁等地文化的精髓，还融合了外来文化的特色，具有多样性与包容性统一的特点。大运河有着如此巨大的作用，所以唐代诗人皮日休发出感叹：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”

19. 由胡曾与皮日休的诗可知，自唐时起，人们对隋炀帝修大运河的看法就有“罪在当代，功在千秋”之说。请阅读上文，写出支持这种看法的依据。(4分)

(1)“罪在当代”：_____________________________________________

(2)“功在千秋”：_____________________________________________

第三部分 表达•交流(40分)

五、作文(40分)

20. 请从以下两题中任选一题，按要求作文。

题一：我爱_______________

题二：你，让我感动

【要求】

(1)将你的作文题目填写在横线上。如果选择题一，请先根据自己的理解将题目补充完整，构成你的作文题目。

(2)根据题目选择合适的内容，做到叙事具体，描写生动，中心明确。

(3)文中不出现真实的校名、班级名和师生名。字数不少于600字。

七年级语文下学期期末试卷答案

一、选择题(每题2分，共14分)：

1. D 2. C 3. D 4. B 5. D 6. C 7. C

二、填空(共10分)：

8. 默写：(1)共工与颛顼争为帝 (2)即更刮目相待

(3)遥闻深巷中犬吠 (4)峨眉山月半轮秋

(5)闲敲棋子落灯花 (6)朔气传金柝，寒光照铁衣

(评分标准：每空为1分，错一个字扣1分)

9. 名著阅读：高尔基、阿廖莎、一个小孩(或一个孩子/孩童)(评分标准：每空为1分)

三、文言文阅读：

10. (1)神情、态度 (2)打洞 (3)突然 (4)通“旋”，回转、掉转(评分标准：每空1分，ZUI后一空要写出两部分才给满分)

11. ①一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。(2分)

②(这)是司命神所掌管的事情，(我)没有办法了。(2分)

(评分标准：每句两分，划线处为采分点，一处1分)

12. 狼的特点：狡猾。从“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可以看出来。(评分标准：划线处为采分点，一处0.5分)

四、现代文阅读：

13. “我”去赵庄看社戏途中的所闻所见所感/月夜行船(2分)

14. 加点词语为动作描写，生动写出了小伙伴们开船的动作之熟练，以及能带“我”去赵庄看社戏的开心、兴奋，表现了小伙伴们的能干、热情。(3分)

(评分标准：划线处为采分点，第一点为1分，后面四点0.5分)

15. 这句话运用比喻，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，赋予其“跑”的动作，以动写静，生动形象地写出了在水波起伏的行船上所看到的连山在黑夜中跳跃奔跑着后退的状态(1分)，表现了船速之快。与“而我却还以为船慢”相对比，突出了“我”当时的急切心情。(4分)

(评分标准：划线处为采分点，除所示一分处之外，其他各采分点一处0.5分，意思对即可)

16. ①喜欢;②小姑娘讲述买花的原因;③我为小姑娘选花、包花、送花;④祝愿(评分标准：每空1分)

17. 描绘了初冬风大阳光微弱之景，渲染了萧瑟冷清的气氛，烘托了“我”的心灰意冷的心情，为下文写小姑娘来买花做铺垫。(评分标准：四个分点，每点1分，意思对即可)

18. 因为我被小女孩儿的懂事和对父母的爱感动了(1分)。康乃馨是小女孩儿要买的，代表小女孩儿对爸爸妈妈的爱(1分);而非洲菊代表坚强和勇气，百合花代表纯洁美好，三色堇代表活泼可爱(1分)，表达了我对小姑娘父母勇敢再创业的祝愿(1分)，和我对这个纯洁、美好、可爱的小女孩儿的喜爱、赞美之情(1分)。(评分标准：每点1分，意思对即可)

19. (1)赶工期，对待河工严酷;乘龙舟游江南，致使沿途百姓倾家荡产。(每点1分，共2分)

(2)运河沿岸逐渐兴起了几十座著名城市，运河流域也形成了独具特色的“运河文化”。(每点1分，共2分)

20. 作文评分标准

项 目

等级 内容、表达(36分) 说明 书写(4分)

一类卷

(40—34) 要求：符合题意，内容充实，中心明确;条理清楚，结构合理，语言通顺，有1—2处语病。

赋分范围：36—30分 以34分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 4分

字迹工整，标点正确，有1—2个错别字，格式规范。

二类卷

(33—29) 要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确;条理比较清楚，结构比较合理，语言比较通顺，有3—4处语病。

赋分范围：29—25分 以28分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 3分

字迹清楚，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。

三类卷

(28—24) 要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确;条理基本清楚，结构基本完整，语言基本通顺，有5—6处语病。

赋分范围：24—20分 以22分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。

四类卷

(23—0) 要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确;条理不清楚，结构不完整，语言不通顺，有7处以上语病。

赋分范围：19—0分 以13分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 1分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8—10个，格式不规范。

说明：(1)字数不足100的，每少50字扣2分。

(2)错别每3个扣1分，重现不计。

(3)出现真实的班级或师生姓名扣2分。

初中八年级语文试卷答案

语文期末考试与学生的 语文学习 是息息相关的。我整理了关于初中 八年级 语文试卷，希望对大家有帮助!

初中八年级语文试卷

一 积累与运用(32分)

1.根据拼音写出相应的汉字。(4分)

阅读经典，咀嚼经典，那些从容流淌的文字中，却常常涌动着令我们感动的爱的激流：阿长辛苦买来的粗zhuō( )的《山海经》中蕴含着的浓浓关爱;父亲pán( )跚的背影中流淌着的舔犊之情;老王在生命尽头的微薄的回kuì( )所牵动的一个善良文人的愧怍;一肩担尽古今愁的老信客以大半辈子的穷愁liáo( )倒演绎出的无悔的忠诚……常常感动于生活中的细小的爱与关怀，我们才能更好的品味生活!

2.下列词语书写有误的一项是( )(2分)

A.阻遏 寒噤 拂晓 锐不可当 B.荒谬 纳粹 肃穆 荡然无存

C.建忘 鞠躬 地窖 张皇失措 D.晨曦 恍惚 蜿蜒 高屋建瓴

3.下面 句子 中加点的 成语 使用错误的—项是( ) (2分)

A.今天我被一道数学题难住了，百思不得其解，在老师点拨下，我的思路豁然开朗，问题也迎刃而解了。

B.老王在公园里边喝茶亏拆喊边哼着小曲，一副怡然自乐的样子。

C.前段时间被炒得沸沸扬扬的某部大片，今天在我市首映却无人问津，各大影院冷冷清清，门可罗雀。

D.小张望着刚刚从下水道里干活出来的环卫工人，热情的赞美道：“你们环卫工人真是出淤泥而不染啊。”

4.下面句子中没有语病的一项是( )(2分)

A.通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。

御滑B.2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。

C.我们要确保 安全生产 ，防止万无一失。

D.这段时期以来，小红电脑水平有了明显的增强。

5.名著阅读。(2分)

人们提出“在新时代，要做保尔还是比尔”的新命题。与比尔•盖茨相提并论的保尔，就是前苏联作家奥斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________

6.阅读下面三则材料，回答问题。(6分)

材料一 江苏镇江金山寺清代名塔慈寿塔，游客刻字比比皆是，塔身墙壁、塔内墙壁，塔内石柱、塔外的栏杆上几乎都有游客的的留言;随意登上长城一处城楼，都能看到被涂写过的城砖销野，拼音、汉字、还有英文，字体五花八门，好好的城砖被划得遍体鳞伤;网友“空游无依”发微博称，他在埃及卢克索神庙旅游时，在 浮雕 上看到“丁锦昊到此一游”，中国汉字，就这样出现在具有3000多年历史的埃及古迹上。

材料二 鉴于“到此一游”等字迹将长城划得遍体鳞伤，中国长城学会近日向社会征求在不破坏墙体的前提下为长城整容的办法。其中一条建议是，可以考虑开发一堵“ 文化 抒情墙”，对所有情性奔涌的游客开放，可以泼墨题诗，可以挥毫赋联，亦可刻字记游。它具有文化包容性，有疏导宣泄的文化和情感功能：让业已践行“好汉梦”和怀古幽情的游客找到文化的、历史的、心情的自然依归。

材料三 风景名胜区管委会园林营销中心主任说，当她看到那些珍贵的文物被游客刻上字和图案，心中尤为难过：“焦山碑林现存碑刻将近500通，其中史料和书法艺术方面的碑刻各200余通，其他方面的碑刻约50余通。各类书体具备，均出自名家手笔，都是珍贵的文物。以前因为没有这方面的保护意识，看管不严，经常会有些素质不高的游客在碑刻上刻字留念。”

(1)请你用简洁的语言概括材料一的主要内容。(2分)

(2)根据上述三则材料，分析“到此一游”这一现象普遍存在的原因。(2分)

(3)为了呼吁人们保护珍贵的历史文化遗产，请拟写一条宣传 标语 。(2分)

7.漫画题(4分)

(1)请用一句话描述画面容。(2分)

(2)你觉得这反映了什么社会问题?我们应该怎样做?(2分)

8.古诗文名句填空。(10分)

(1)少壮不努力, 。 (《长歌行》)

(2) ?烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》)

(3)《使至塞上》中 ， 两句即景设喻，以物自比，叙事写景。

(4)《陋室铭》中写主人与文人雅士交往的诗句是 ， 。

(5)杜甫是唐代大诗人，他的诗沉郁顿挫，壮怀激烈，读他的诗，我们深深感受到了一

颗赤子之心的丰富情怀：《望岳》中，诗人在结尾处抒发着攀登顶峰俯视一切的雄心和远大理想抱负的诗句是“ ， ”;《春望》中，杜甫担忧国家烽火连天，渴盼家人音讯，有着忧国思亲情怀的诗句是

“ ， ”。

二.阅读与理解(38分)

(一)苏州园林(8分)

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我 说说 总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的“□□”，讲究假山池沼的“□□”：讲究花草树木的“□□”;讲究近景远景的“□□”。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

9.文中“□□”处依次填入的一 组词 语是 (4分)

10.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这句中的“据说”能否去掉?为什么?

2分)

11.文段中ZUI能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是

(2分)

(二)爱莲说(8分)

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖;中通外直，不蔓不枝;香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!

12.解释加点的字。(2分)

(1)可爱者甚蕃 ( ) (2)陶后鲜有闻 ( )

13.翻译句子。(2分)

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

14.从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人?(用自己的话回答)(2分)

15.你喜欢什么花?(本文莲花除外)请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。(可只谈原因或只谈思想感情，)(2分)

(三)渡荆门送别 李白 (4分)

渡远荆门外.来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

16.请写出表达作者思想感情的句子。(2分)

17. “山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度赏析。(2分)

(四)(6分)

冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也;速进，则阖④。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下⑤矣。

予爽然⑥思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫!

[注] ①庚寅：指1650年。 ②小奚：小书童。 ③木简：这里指木板。 ④阖：关闭。⑤牡下：上锁。 ⑥爽然：若有所失的样子。

18.解释加点词语。(2分)

熟 愠

19.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫!

_________________

20.借用一个成语概括这个 故事 所蕴含的道理：(2分)

(五)冬夜里 唱歌 的鱼(12分)

①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。

②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我ZUI深的印象。

③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。

④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间ZUI美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高;妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。

⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。

⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。

⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?

⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”

⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生ZUI初的一门课程。

⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 (选自《读者》有删节)

21.阅读 文章 ③——⑦，并结合给出示例概括这部分的主要故事情节。(3分)

剖鱼→( )→( )→( )

22.结合上下文品析语言。(3分)

咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。

23.请结合文本简要分析父亲的性格特点。(2分)

24. “冬夜是我人生ZUI初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么?对此你有怎样的感悟和思考?(4分)

三、写作(50分)

25、请以“如果有一天”为题，写一篇 作文 。

【要求】：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。

(2)说真话，抒真情，忌抄袭。书写工整，不少于600字。

(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名。

初中八年级语文试卷参考答案

一 积累与运用(32分)

1、拙、蹒、馈、潦

2、C 3、D 4、B 5、《钢铁是怎样炼成的》、 保尔•柯察金(不能只写“保尔”)

6、(1)(1)景区游客刻字现象普遍。(意思对即可)

(2)游客有文化情感宣泄心理;景区缺乏保护意识，监管不严;部分游客素质不高。(答出两点记2分)

(3)、示例：文化成就未来，遗产不容忘怀。 弘扬文化遗产，构建文明世界。

手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。 保护文化遗产，珍藏历史精华。

保护文化遗产，彰显文明中华。 携手历史文化，爱我锦绣中华。

千古文化留遗韵，一代文明展新风。 保护文化遗产，传承文明之光。

7、(1)一个老人对着镜子自言自语：孩子们都忙。

(2)老人缺少精神上的赡养、照顾。ZUI重要的不是物质上的给予，孩子们应该要常回家看看，多陪陪老人。(意思对即可)

8、(1)少壮不努力，老大徒伤悲。(2)日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

(3)征蓬出汉塞，归雁入胡天 (4)谈笑有鸿儒，往来无白丁

(5)会当凌绝顶，一览众山小。 烽火连三月，家书抵万金。

二、阅读与理解(38分)

(一)9、布局、配合、映衬、层次(顺序不能改变) 10、不能去掉。“据说”表示这一数据来源不准确没有权威信，作者没有亲自考证，如果去掉了就与事实不符。突出了 说明文 语言的准确性。 11、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

(二)12、多 少 13、我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不受到沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 14、洁身自好、正直坦荡、不慕名利、美名远扬。(写出三个方面即可)

15、语句通顺，符合题意即可。

(三)16、仍怜故乡水，万里送行舟。 17、 答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。④品技巧：运用了借景抒情的 方法 ，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。(任选一个角度，意思准确即可。)

(四)18、仔细 生气 19、天底下那些因为急躁鲁莽给自己招来失败、弄得昏天黑地到不了目的地的人，大概就像这样的吧。 20、欲速则不达

(五)21、煮鱼、吃鱼、送鱼

22、“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期待，喜悦之情。(1分)“歌唱”使用了拟人的手法。“声部”是用了比喻的修辞，生动形象的写出了等待鱼被煮熟的幸福喜悦之情。(2分)

23、沉默寡言，慈爱，有家庭责任感等。(未结合文本扣1分)

24、这门课程教会了作者：在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。感悟和思考：示例一：幸福不一定富有，幸福在于人与人之间心灵的靠 近。示例二：幸福往往不在于占有，而在于付出。(意思对即可)

三、写作(50分)

一类(44～50分)：内容充实，中心突出，结构严谨，语言畅达。

二类(37～43分)：内容较充实，中心突出，结构严谨，语言畅达。

三类(30～36分)：有一定内容，中心基本明确，结构比较完整，语言基本通顺。

四类(21～29分)：内容比较空洞，中心不够明确，条理不够清楚，语言不够通顺。

五类(20分以下)：文不对题，结构混乱，语句不通。

说明：

(1)立意新颖、深刻，或结构、语言有特色的可给满分。

(2)缺题目扣2分。

(3)字数不够，每少50字扣2分。